Diseño_investigacion_2025

▶️ Reproducir ⏹️ Detener El artículo de Davletova et al. (2025) ofrece un marco empírico valioso para contrastar y matizar los supuestos del Modelo Pedagógico Integrado DUA-Experiencial, al examinar cómo métodos activos específicos (PBL y SCAMPER), combinados con tecnologías digitales, inciden en la creatividad estudiantil en contextos universitarios de alta exigencia cognitiva. Mientras el modelo DUA-Experiencial articula principios inclusivos de representación, acción/expresión y compromiso con el ciclo experiencial de Kolb para desarrollar competencias creativas de manera sistemática, el artículo estudia un conjunto más acotado de estrategias didácticas, aunque con un diseño cuasi–experimental robusto y un uso intensivo del TTCT y de medidas motivacionales.​ En términos de aportes, el artículo refuerza empíricamente la premisa central del modelo: los métodos centrados en el estudiante, estructurados en proyecto...

Escuchar Resaltado Introducción   La integración de tecnologías emergentes en la educación superior ha dejado de ser una opción accesoria para convertirse en un imperativo pedagógico, especialmente en el desarrollo de competencias complejas como la creatividad y la innovación. En el contexto de la investigación doctoral titulada "Desarrollo de competencias creativas a través de un modelo pedagógico integrado DUA-Experiencial", resulta esencial contrastar sus postulados teóricos con la evidencia empírica reciente. El artículo "Using technology in instruction to increase innovative mindset and behavior: Lens from higher education learners in science and ICT" (Verdeflor et al., 2025) ofrece un marco de análisis pertinente, al explorar cómo la mediación tecnológica influye en la mentalidad innovadora. Este ensayo tiene como objetivo evaluar críticamente los aportes de dicho estudio al Modelo Pedagógico Integrado DUA-Exper...

Escuchar Resaltado El análisis exhaustivo del estudio realizado por Shahba et al. (2025), titulado "Una evaluación basada en datos del programa de subvenciones para la excelencia en el aprendizaje y la enseñanza (PELT)" , proporciona una plataforma empírica crucial para examinar la pertinencia y viabilidad del Modelo Pedagógico Integrado DUA-Experiencial propuesto en esta investigación doctoral. En el contexto actual de la educación superior en diseño, donde la "Brecha Creativa y de Acceso" amenaza la formación equitativa de profesionales competentes, la validación de estrategias pedagógicas mediante datos robustos resulta imperativa. Mientras que el modelo propuesto en la tesis busca fusionar los principios de inclusión del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) con la praxis reflexiva del aprendizaje experiencial para democratizar el desarrollo de competencias, el estudio de Shahba ofrece una ventana cuantitativ...

Escuchar Resaltado   Introducción   La actual coyuntura educativa exige modelos que trasciendan la transmisión pasiva de conocimientos, especialmente en la formación de diseñadores enfrentados a problemas complejos y diversos. El artículo "Critical and creative approaches to teaching and learning about complex issues in the digital world" (Raphael, Araki & Domenach, 2025) presenta una intervención basada en el drama para abordar la ética en la economía digital. Este ensayo analiza dicho estudio a la luz del "Modelo Pedagógico Integrado DUA-Experiencial" propuesto en la tesis doctoral, el cual busca desarrollar competencias creativas mediante la fusión del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y metodologías vivenciales. El análisis busca determinar hasta qué punto los hallazgos de Raphael et al. validan los postulados del modelo de tesis y en qué dimensiones presentan fricciones que requieren una adaptación...