Diseño_investigacion_2025

Escuchar Resaltado El debate contemporáneo sobre la relevancia de la educación superior en la era digital encuentra un punto de inflexión en el artículo "The Case for College in the Era of Online Learning" de Robert Walker, publicado en Harvard Business Review (2024). Este texto, que defiende el valor de la presencialidad frente a la ubicuidad de la información y la inteligencia artificial, ofrece un marco de referencia significativo para evaluar el "Modelo Pedagógico Integrado DUA-Experiencial" (MPI-DUAE) propuesto en la tesis doctoral sobre inclusión y creatividad en la educación superior tecnológica de Lima. A continuación, se examinan las convergencias y tensiones entre ambas perspectivas. Aportes al Modelo Pedagógico Integrado DUA-Experiencial El principal aporte de Walker al modelo MPI-DUAE reside en la validación pragmática del aprendizaje experiencial. Walker argumenta que, dado que herramientas como ChatGPT y...

Escuchar Resaltado La intersección entre la gestión organizacional en tiempos de disrupción digital y la pedagogía inclusiva en la educación superior presenta un campo fértil para el análisis crítico. El artículo "Leading in an AI Era" (2025), de Jordan, Wade y Huang, propone un marco de liderazgo basado en la gestión de la tensión entre "Prospectors" (exploradores curiosos) y "Miners" (ejecutores disciplinados). Este ensayo examina dicha propuesta bajo la lente del "Modelo Pedagógico Integrado DUA-Experiencial", desarrollado en la tesis doctoral sobre inclusión y bienestar creativo. Si bien el artículo ofrece un vocabulario estratégico valioso para comprender la dinámica de la innovación, su enfoque corporativo revela limitaciones significativas al confrontarse con los principios de la Excelencia Inclusiva y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Aportes al Modelo: La Dialéctica de la Crea...

Escuchar Resaltado   Introducción El artículo Measuring Digital Innovation: A Four-Stage Framework de David L. Rogers propone un marco estructurado para gestionar la innovación corporativa, priorizando la validación iterativa y la creación de valor financiero y estratégico . Por otro lado, el Modelo Pedagógico Integrado DUA-Experiencial (MPI-DUAE) , presentado en la tesis doctoral analizada, busca la "Excelencia Inclusiva" en la educación superior tecnológica, fusionando el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) con el ciclo experiencial de Kolb para desarrollar competencias creativas y bienestar psicosocial . Este ensayo evalúa críticamente el marco de Rogers bajo la óptica del MPI-DUAE, argumentando que, si bien la metodología de validación de Rogers aporta rigor procedimental a la fase de experimentación del modelo pedagógico, existe una tensión teleológica fundamental: Rogers persigue la rentabilidad y la eficiencia s...

Escuchar Resaltado El análisis de la relación entre el artículo "Strengthen Your Strategic Thinking Muscles" de Liane Davey y el Modelo Pedagógico Integrado DUA-Experiencial (MPI-DUAE) revela una convergencia significativa en la operatividad del pensamiento complejo, aunque manifiesta tensiones estructurales respecto a la inclusión. El aporte principal de Davey al MPI-DUAE reside en la desmitificación del pensamiento estratégico, presentándolo no como una capacidad innata, sino como una competencia técnica que puede fragmentarse en fases practicables. . Esta perspectiva se alinea con el principio de "múltiples medios de acción y expresión" del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), al sugerir que las habilidades de alto nivel, como la estrategia o la creatividad, requieren andamiajes específicos para ser accesibles. . Al proponer que ser estratégico implica conectar ideas y personas antes no vinculadas, la autora...