Diseño_investigacion_2025

Escuchar Resaltado   La búsqueda de la excelencia inclusiva en la educación superior tecnológica contemporánea exige la superación de los paradigmas tradicionales de transmisión de conocimiento, orientándose hacia arquitecturas pedagógicas que reconozcan la diversidad del estudiantado. En el marco del desarrollo de la tesis doctoral que propone el Modelo Pedagógico Integrado DUA-Experiencial, resulta imperativo contrastar sus fundamentos con la evidencia empírica reciente. El artículo " Effects of Cooperative Learning on English Achievement, Retention, and Motivation among Low-Level Students in a Rural Province of Thailand", elaborado por Yamo, Wongthanate y Sitthitikul (2024), ofrece un escenario de análisis pertinente. Si bien este estudio valida componentes esenciales de la interacción social en el aprendizaje, un examen crítico revela tanto alineaciones estratégicas como discrepancias epistemológicas significativas respect...

Escuchar Resaltado La validación científica y teórica del Modelo Pedagógico Integrado DUA-Experiencial (MPI-DUAE) requiere un diálogo constante y riguroso con la literatura académica contemporánea global. En este contexto específico, el artículo de Yulhendri, Hakim, Sofya, Nora y Rahmi (2025), titulado "The Influence of Feedback Learning on Student Engagement and Student Performance" , emerge como un referente empírico crítico para la tesis doctoral en curso. Si bien el MPI-DUAE se fundamenta en la fusión estratégica del Diseño Universal para el Aprendizaje y el ciclo experiencial de David Kolb para promover la excelencia inclusiva y el bienestar creativo en estudiantes de diseño de Lima Metropolitana, la investigación de Yulhendri et al. desglosa cuantitativamente la mecánica interna de la interacción docente. Este ensayo examina dicha relación, argumentando que, si bien el estudio valida la centralidad del compromiso estudia...

Escuchar Detener  La integración de modelos pedagógicos innovadores en la educación superior tecnológica exige un escrutinio constante frente a la literatura científica contemporánea. La presente tesis doctoral propone el Modelo Pedagógico Integrado DUA-Experiencial, una arquitectura educativa que fusiona los principios de accesibilidad del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) con la dinámica cíclica del Aprendizaje Experiencial de Kolb. El objetivo de este constructo es fomentar competencias creativas y la excelencia inclusiva en estudiantes de diseño. Sin embargo, para validar la robustez de esta propuesta, resulta imperativo contrastarla con hallazgos recientes sobre la cognición superior. En este contexto, el artículo de Fabio et al. (2025), Development and psychometric properties of the critical thinking attitude scale in Italian college students , ofrece un marco de referencia crucial. Este ensayo analiza las contribuciones sust...

Escuchar Detener  La construcción de una tesis doctoral rigurosa exige no solo la proposición de modelos innovadores, sino también su contrastación dialéctica con la literatura científica contemporánea. En este contexto, el presente ensayo analiza la relación entre el estudio cuasi-experimental de Kordsalarzehi et al. (2025), que evalúa el impacto del entrenamiento en habilidades académicas sobre la autoeficacia y motivación en estudiantes de salud, y la propuesta del Modelo Pedagógico Integrado DUA-Experiencial (MPI-DUAE), diseñado para fomentar competencias creativas y excelencia inclusiva en estudiantes de diseño en Lima. Aunque ambos trabajos comparten el objetivo teleológico de potenciar el rendimiento y la disposición psicológica del estudiante, difieren radicalmente en sus mecanismos de acción y en la concepción ontológica del problema educativo, generando un espacio fértil para la discusión académica. En primera instancia, el artícul...