Postura Epistemológica Pragmática para tesis doctoral

Postura Epistemológica Pragmática

Una justificación visual de la metodología para la investigación del modelo DUA-Círculo-Aprendizaje.

El Desafío de Investigación

Pregunta Central:

¿Cómo influye el modelo DUA-Círculo-Aprendizaje en la Competencia Creativa de los estudiantes de las carreras diseño en la educación superior tecnológica?

El Dilema Epistemológico

Post-Positivismo

(Enfoque en la Explicación Empírica)

• 🔬
  Ontología: Realismo modificado. La realidad existe pero se aprehende de forma imperfecta.
• 🎯
  Meta: Explicación empírica, generalización, falsación de hipótesis.
• 📊
  Método: Cuantitativo. Medición objetiva de variables, estadística.
• ❓
  Pregunta Clave: ¿Qué funciona?

Interpretativismo

(Enfoque en la Comprensión Contextual)

• 🗣️
  Ontología: Relativista. La realidad es subjetiva, múltiple y socialmente construida.
• 🧠
  Meta: Comprensión profunda (Verstehen), interpretación de significados.
• 💬
  Método: Cualitativo. Interacción, perspectiva emic.
• ❓
  Pregunta Clave: ¿Por qué funciona?

Síntesis Crítica

Ambos enfoques son complementarios, pero insuficientes por sí solos. Se necesita un paradigma que supere la dicotomía para medir el impacto (QUAN) y comprender la vivencia (QUAL) simultáneamente.

Nuestra Postura: El Puente del Pragmatismo

Adoptamos el Pragmatismo como la postura epistemológica que actúa como puente, legitimando el uso de Métodos Mixtos (MMR).

PRAGMATISMO

🎯

Foco en el Problema

La investigación se motiva por un problema práctico. Se usa cualquier herramienta que ayude a resolverlo.

🔄

Pluralismo Metodológico

Rechaza la "guerra de paradigmas". La pregunta dicta la metodología (QUAN + QUAL).

🚀

Orientación a la Acción

El conocimiento generado debe ser accionable, útil y relevante para la transformación educativa.

Implicación Metodológica: Diseño de Métodos Mixtos

Postura Epistemológica: PRAGMATISMO

Diseño Convergente Paralelo (MMR)

(QUAN + QUAL)

1. Componente Cuantitativo (QUAN)

(Lente Pragmático/Post-Positivista)

Propósito: Evaluar la efectividad y medir el impacto del modelo.

• Diseño: Cuasi-experimental (Pre/Post-Test)
• Técnicas: Test de Creatividad (TTCT), Escalas Likert.
• Análisis: Estadística Inferencial (ANOVA, t-test).

Metáfora de Resultados: Efectividad

2. Componente Cualitativo (QUAL)

(Lente Pragmático/Interpretativista)

Propósito: Profundizar en la experiencia vivida y comprender el proceso.

• Diseño: Fenomenológico / Estudio de Caso.
• Técnicas: Entrevistas semi-estructuradas, Portafolios.
• Análisis: Análisis Temático.

Metáfora de Resultados: Temas Emergentes

Basado en precedentes: Literatura Clave

Nuestra metodología se inspira en estudios de alto impacto que también adoptan enfoques pragmáticos y de MMR.

Brauer et al. (2024)

Identifica comportamientos docentes que fomentan la creatividad. Inspira el uso de instrumentos validados (QUAN).

Kettler et al. (2025)

Valida un inventario de prácticas creativas usando MMR. Provee un modelo directo para nuestro diseño convergente.

Habib et al. (2025)

Explora percepciones estudiantiles (QUAL). Refuerza la necesidad de analizar la "experiencia vivida".

Kee et al. (2025)

Investiga Design Thinking y PjBL con MMR. Ofrece un vehículo práctico para implementar el ciclo de Kolb.

Cayetano-Jiménez et al. (2024)

Utiliza enfoque pragmático interdisciplinario para el aprendizaje experiencial. Valida la orientación a la acción.

Amabile (1996) & Kolb (1984)

Proveen el anclaje teórico fundamental para la Motivación Intrínseca y el Aprendizaje Experiencial.

Reflexión Crítica: Limitaciones y Mitigaciones

Eclecticismo A-teórico

Mitigación: Anclar rigurosamente todos los datos en el marco teórico (Kolb, Amabile, Brauer).

Demanda de Recursos

Mitigación: Diseño convergente estratégico, limitando la muestra cualitativa a subgrupos clave.

Desafío de Integración

Mitigación: Usar matrices de triangulación para visualizar cómo los datos QUAL explican la variabilidad QUAN.

Implicaciones Éticas y de Poder

Mitigación: Consentimiento informado, anonimato y postura reflexiva constante sobre la influencia del investigador.

Esta infografía visualiza la postura epistemológica y el diseño metodológico de la investigación doctoral.